Notre approche

• Nous travaillons de façon interactive, en partant toujours de situations – en référence au modèle de l’apprentissage par l’expérience de Kolb : 

• Concrètement, nous partons de l’expérience des participants ou nous les impliquons dans des exercices de mises en situation concrète (1). Au fil de la formation, les participants sont amenés à construire une réflexion sur leur expérience et leurs pratiques (par un questionnement) (2), à se confronter à d’autres pratiques et modèles que nous leur présentons (3) et à mettre ces modèles à l’épreuve, dans le cadre d’exercices d’application ou de plans d’actions (4).
• Les discussions en groupe permettent également d’échanger des expériences communes et de tirer des conclusions. Elles contribuent aussi à instaurer une culture et des principes d’actions communs.
• Dans nos interventions, nous pratiquons de façon systématique l’alternance d’apports (conceptuels ou méthodologiques) ciblés et d’exercices adaptés aux participants. Le temps consacré aux activités et exercices est dominant.
• Avant la formation, nous sommes spécialement attentifs à la communication et à la préparation des personnes. Les participants reçoivent un document préparatoire qui leur décrit les objectifs de la formation et leur permet aussi de décrire des situations qu’ils rencontrent (dans le cadre du thème de la formation) et qui leur posent problème. Ces situations servent ensuite de matériau lors de la formation.
• Au terme de la formation, nous assurons systématiquement un feedback des résultats, selon des modalités fixées avec vous.
• Nos formations proposent un lien maximal entre situation d’apprentissage et situation de travail. Nous ne nous limitons pas à la formation ‘classique’, nous animons aussi de nombreux dispositifs de formation sur le lieu de travail ou en lien direct avec lui (par exemple, intervision et supervision, parrainage et mentorat…)